November 11, 2014

9 Kesalahan Tentang Uang Yang Harus Dihindari

uang
Sebagai makhluk ciptaan Tuhan, kita hidup dan dibentuk dari kebiasaan (perilaku-perilaku yang kita lakukan secara berulang-ulang). Begitu juga dengan kehidupan keuangan anda. Kehidupan keuangan anda saat ini, adalah akibat dari perilaku-perilaku yang anda lakukan secara berulang-ulang. Saya disini berbicara tentang kehidupan keuangan yang negatif. Padahal kehidupan keuangan mempunyai dampak yang luar biasa besar terhadap kehidupan anda secara keseluruhan. Banyak sekali orang terperangkap dalam kesalahan-kesalahan keuangan yang sama.
Berita baiknya, jika anda dapat mengenali dan mengeliminasi kesalahan-kesalahan ini, hal tersebut adalah langkah pertama menuju kemandirian keuangan anda.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                   :  SMA
Mata Pelajaran         :  Ekonomi
Kelas/Semester        :  X/1
Materi Pokok           :  Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Waktu                      :  3 x 3JP

A.     Kompetensi Inti
1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.      Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai  kaidah keilmuan.

B.        Kompetensi Dasar
1.      Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi.
2.      Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi.
3.      Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
4.      Menyajikan konsep ilmu ekonomi.

C.       Indikator
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:
1.    Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
2.    Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi
3.    Mendeskripsikan prinsip, kegiatan, moim, politik ekonomi
4.    Membedakan pernyataan positif dan pernyataan pernyataan normatif dalam ekonomi
5.    Menjelaskan metodologi ilmu ekonomi
6.    Menjelaskan kegunaan ilmu ekonomi

D.       Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1.      Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
2.      Menjelaskan pembagian ilmu ekonomi.
3.      Menjelaskan prinsip, kegiatan, motif, dan politik ekonomi.
4.      Membedakan pernyataan positif dan pernyataan pernyataan normatif dalam ekonomi.
5.      Menjelaskan metodologi ilmu ekonomi.
6.      Menjelaskan kegunaan ilmu ekonomi.


D.   Materi  Pembelajaran :
Materi berdasarkan Fakta
Kegunaan ilmu ekonomi :
Ilmu ekonomi sangat diperlukan oleh setiap individu dalam rangka mengatasi masalah ekonomi yang dihadapinya.
Contoh kegunaan utama dari mempelajari ilmu ekonomi, diantaranya adalah:
1.     Pejabat pemerintah sangat membutuhkan ilmu ekonomi untuk memberikan penjelasan dan dasar dari keputusan dalam pembuatan berbagai kebijakan ekonomi.
2.     Pemahaman yang baik akan ilmu ekonomi sangat penting dalam dalam membantu kita memahami persoalan global. Contohnya, Perang di Irak dan serangan di Venezuela pada tahun 2003 membuat pasar minyak dunia mengalami gejolak yang berdampak pada naiknya biaya energi di seluruh dunia.


Materi berdasarkan Konsep
1.    Pembagian Ilmu Ekonomi
Pembagian ilmu ekonomi














Secara garis besar, pembagian ilmu ekonomi dikelompokan seperti gambar di atas.Sedangankan ilmu ekonomi dapat dibagi menjadi delapan cabang yaitu :
a.      Ilmu ekonomi moneter
b.     Ilmu ekonomi publik
c.      Ilmu ekonomi industri
d.     Ilmu ekonomi internasional
e.      Ilmu ekonomi regional
f.      Ilmu ekonomi sumber daya alam (SDA)
g.      Ilmu ekonomi sumber daya manusia (SDM)
h.     Ilmu ekonomi syariah

2.    Pernyataan positif  dan pernyataan normatif dalam ekonomi
Pernyataan positif menggambarkan fakta-fakta dari kegiatan ekonomi yang terjadi dimasyarakat serta berhubungan dengan perkiraan tentang hal yang sudah dan akan terjadi. Contohnya, produsen atau pengusaha yang memanfaatkan sumber daya ekonomi secara efisien akan menghasilkan barang yang murah sehingga mendapat laba maksimum. Pernyataan normatif adalah pernyataan yang mengaitkan nilai etika dan agama. Dalampernyataan normatif, pertentangan antara hal yang baik dan buruk menjadi perhatian. Contohnya, apakah lembaga administratif pemerintahan lebih baik daripada pasar dalam menampung perubahan pola permintaan air? Berapa besar polusi yang dapat diperkenankan? Haruskah proyek penyediaan air tertentu dilakukan?.

3.    Metodologi ilmu ekonomi
Para ekonom bekerja sesuai dengan metodologi ilmiah. Metodologi ilmiah ilmu ekonomi dimulai dari observasi objek permasalahan, menentukan hubungan permasalahan dengan teori ekonomi, menentukan hipotesis, mengidentifikasi permasalahan, menentukan variabel-variabel, serta menentukan asumsi-asumsi dan model untuk mendapatkan solusi atau kesimpulan.

Materi Berdasarkan Prinsip
1.    Pengertian Ilmu ekonomi
Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas atau langka.
2.    Prinsip, kegiatan, motif, dan politik ekonomi
·         Prinsip ekonomi adalah dasar berpikir yang digunakan manusia untukmemaksimumkan suatu tujuan melalui pengorbanan tertentu, atau untukmencapai tujuan tertentu dengan pengorbanan sekecil mungkin.
·         Kegiatan ekonomi adalah setiap langkah yang dilakukan manusia dalam perekonomian untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Kegiatan ekonomi pada dasarnya dapat dikelompokkan atas tiga tindakan besar, yatu konsumsi, distribusi dan produksi.
·         Motif ekonomi antara lain adalah untuk memenuhi kebutuhan hidup, memperluas usaha, mendapat penghargaan dari lingkungan sekitar, ingin berkuasa di bidang ekonomi dan ingin membantu sesama.
·         Politik ekonomi adalah suatu paket tindakan yang bertujuan untuk memperbaiki perekonomian, yang pada akhirnya ditujukan untuk meningkatkan kemakmuran seluruh rakyat. Langkah-langkah yang diambil pemerintah dalam menjalankan politik ekonomi antara lain ditunjukkan dengan menetapkan kebijakan dalam bidang moneter, fiskal, ekspor-impor dan harga.

E.        Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah :
1.     Diskusi
2.     Tanya Jawab
3.     Penugasan


F.         Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1.     Buku panduan ekonomi kelas X Bab 1karangan Alam S
2.     Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3.     Lingkungan masyarakat sekitar

G.       Karakter Kebangsaan
1.    Kreatif
2.    Tanggung jawab
3.    Gemar membaca
4.    Disiplin
5.    Peduli Lingkungan
6.    Ingin Tahu



H.       Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
KEGI-ATAN
URAIAN KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
·         Guru Menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar


·         Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat

·         Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan terapkan
·         Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya

·         Memberikan motivasi tentang ilmu ekonomi


·         Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu ilmu ekonomi
·         Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih danrapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
·         Siswa  menyimak dan menanyakan jika ada  penjelasan yang tidak dimengerti
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas


·         Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
·         Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.
·         Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran
20 menit
I
N
T
I
·       Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang pengertian ilmu ekonomi berdasarkan beberapa tokoh ilmu ekonomi serta pembagian ilmu ekonomi

·       Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan ilmu ekonomi dan pembagian ilmu ekonomi dalam masyarakat.
·       Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan mencatat berbagai penerapan berbabagai aspek ilmu ekonomi dalam masyarakat.
·       Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi)
·       Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.
·    Sisiwa mengamati literatur dan kehidupan masyarakat di sekitar, guna menemukan aspek  ekonomi yang menjadi topik pembelajaran ekonomi, seperti pengertian, pembagian ilmu ekonomi, metode,  dan  kegunaan
·   . Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar aspek ekonomi yang telah dijelaskan


·  Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara mencatat dan mengidentifikasi berbagai penerapan ilmu ekonomi dalam  masyarakat. (mengasosiasi)
·  Siswa mengomunikasikan  dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang penerapan ilmu ekonomi dalam masyarakat.

100 menit
P
E
N
U
T
U
P
·  Memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi konsep dasar ilmu ekonomi.
·  Mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.
·  Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran
·  Memberikan pekerjaan rumah individu:
Secara pribadi, buatlah pengertian ilmu ekonomi berdasarkan pengalaman dan gejala-gejala sosial yang diamati di dalam masyarakat
·    Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
·  Menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian 

·  Menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes)




·  Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru

·  Mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.


·  Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit





Pertemuan II
KEGI-ATAN
URAIAN KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
·         Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar


·         Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
·         Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya
·         Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat
·         Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan diterapkan
·         Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya

·         Memberikan motivasi tentang prinsip, kegiatan, motif dan politik ekonomi


·         Guru Menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa produksi, distribusi, dan konsumsi
·         Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, apik. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
·         Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
·         Memberikan hasil PR kepada guru untuk di nilai.

·         Siswa  menyimak dan menanyakan jika ada  penjelasan yang tidak dimengerti
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas

·         Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
·         Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

·         Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran
20 menit
I
N
T
I
·       Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang prinsip, kegiatan, motif dan politik ekonomi

·       Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan prinsip, kegiatan, motif ,politik ekonomidan pernyataan positif dan normatif dalam masyarakat.
·       Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan mencatat berbagai penerapan berbabagai prinsip, kegiatan, motif, politik ekonomi, dan pernyataan positif dan normatif dalam masyarakat.
·       Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi)
·       Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.
·    Sisiwa mengamati literatur prinsip, kegiatan, motif, politik ekonomi, dan pernyataan positif dan normatif
·   . Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan


·  Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara mencatat dan mengidentifikasi berbagai penerapan prinsip, kegiatan, motif, politik ekonomidan pernyataan positif dan normatif dalam  masyarakat(mengasosiasi).
·  Siswa mengomunikasikan  dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang penerapan prinsip, kegiatan, motif dan politik ekonomi dalam masyarakat.

100 menit
P
E
N
U
T
U
P
·  Memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi prinsip, kegiatan, motif dan politik ekonomi.
·  Mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.
·  Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran
·  Memberikan pekerjaan rumah individu:
Secara pribadicarilah contoh nyata dari pernyataan positif dan noratif dalam ilmu ekonomi.
·    Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
·  Menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian 

·  Menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes)




·  Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru

·  Mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.


·  Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit




            Pertemuan III
KEGI-ATAN
URAIAN KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
·         Guru Menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar


·         Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
·         Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya
·         Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat
·         Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan terapkan
·         Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya

·         Memberikan motivasi tentang metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi.


·         Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa kegunaan ilmu ekonomi
·         Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
·         Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
·         Memberikan hasil PR kepada guru untuk di nilai.

·         Siswa  menyimak dan menanyakan jika ada  penjelasan yang tidak dimengerti
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas

·         Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
·         Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

·         Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran
20 menit
I
N
T
I
·       Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi
·       Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi.
·       Siswa diminta untuk membagi kelompok sesuai jumlah siswa untuk mencobamengeksplorasi metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi  dengan mengamati berbagai persoalan ekonomi, kemudian mengolahnya berdasarkan metdologi ekonomi.
·       Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi)
·       Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.
·    Sisiwa mengamati literatur metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi

·   . Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan


·  Siswa berdiskusi kelompok mencoba untuk mengeksplorasimetodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi  dengan mengamati berbagai persoalan ekonomi, kemudian mengolahnya berdasarkan metdologi ekonomi (mengasosiasi)



·  Siswa mengomunikasikan  dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi
100 menit
P
E
N
U
T
U
P
·  Memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi metodologi ilmu ekonomi, dan kegunaan ilmu ekonomi
·  Mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.
·  Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran
·  Memberikan pekerjaan rumah individu:
Carilah contoh masalah ekonomi dalam surat kabar, kemudian temukan solusi dengan berdasarkan pada metodologi dan kegunaan ilmu ekonomi.
·    Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
·  Menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian 


·  Menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes)




·  Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru

·  Mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.


·  Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit






I.       Penilaian
·      Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,  pengetahuan dan keterampilan.
·      Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1.
Sikap
a.       Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan .
b.      Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
c.       Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d.      Disiplin selama proses pembelajaran
e.       Jujur dalam menjawab permasalahan yang diberikan
f.       Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas


Observasi

Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.
Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan


Penugasan

Penyelesaian pribadi
3.

Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan

Analika

Penyelesaian kelompok

I.          Instrumen Penilaian hasil Belajar
1.        Penilaian Sikap                 : Observasi
2.        Penilaian Pengetahuan      : Penugasan
3.        Penilaian Keterampilan     : Analitika







1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian  Observasi

Satuan Pendidikan       : SMA
Mata Pelajaran                         : Ekonomi
Kelas/ Semester           : X / 1
Tahun Pelajaran                       : 2013/2014
Waktu Pengamatan      : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar        :2.1.     Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerjasama, konsisten,
                                                Sikapdisiplin, rasa percayadiri, dansikaptoleransidalam
Perbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkan
Strategimenyelesaikanmasalah.
Indikator                      : 1. Aktif
                                      2. Kerjasama
                                      3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1.      Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3.      Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1.      Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2.      Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4.      Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1.      Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2.      Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3.      Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4.      Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan








No
Nama siswa
Sikap
Tanggung jawab
Jujur
Peduli
Kerja sama
Santun
Percaya diri
Disiplin
K
C
B
BS
K
C
B
BS
K
C
B
BS
K
C
B
BS
K
C
B
BS
K
C
B
BS
K
C
B
BS
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4































































  K       : Kurang
C       : Cukup
B       : Baik
BS     : Baik Sekali




2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan       :    SMA
Mata Pelajaran             :    Ekonomi
Kelas                           :    X

Rubrik Penilaian
No.
Kriteria
Kelompok
4
3
2
1
1
Kesesuaiandengan konsep dan prinsip ekonomi




2
Ketepatanmemilihbahan




3
Kreativitas




4
Ketepatan waktupengumpulantugas




5
Kerapihanhasil




Jumlahskor

           
Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik          
Nilai Perolehan =



3.      PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika


SatuanPendidikan     : SMA
Mata Pelajaran          : Ekonomi
Kelas/Semester         : X /1


Indikator                 :Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan mampu menjawab setiap pertanyaan dengan tepat.

TujuanAnalitika      :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang berbagai konsep dan penerapan ilmu ekonomi.


Tugas:
1. Bacalah artikel di bawah ini
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya

Giliran Ford Terpukul Telak oleh Krisis Eropa
            Ford Motor Company mengumumkan akan segera menghentikan perakitan mobil di pabrik Genk, Belgia, mulai akhir 2014 sebagai dampak dari kondisi ekonomi Eropa yang makin terpuruk. Dengan keputusan ini, produksi model Mondeo dialihkan ke Valencia, Spanyol. Salah satu produsen raksasa mobil Amerika itu memperkirakan pihaknya akan mengalami penurunan sampai 1 miliar dolar AS (Rp 9,6 triliun) pada 2012, terbesar selama 19 tahun terakhir.
            Selain memproduksi Mondeo, pabrik di Belgia itu juga menghasilkan model S-Max dan Galaxy yang juga akan dipindahkan ke Valencia. Sedangkan produksi C-Max dan Gran C-Max yang semula di Valencia, akan digeser ke pabrik Ford lainnya di Saarlouis, Jerman.
            “Usulan restrukturisasi fasilitas manufaktur di Eropa menjadi bagian dari rencana dasar kami untuk memperkuat bisnis Ford di Eropa supaya kembali untung,” komentar Bos Ford Eropa, Stephen Odell. Penggeseran produksi ini berlangsung sukses karena didukung oleh para pekerja.
            Sumber internal Ford mengatakan, Ford juga akan menutup pabriknya di Southampton, Inggris, yang memproduksi sasis untuk Transit, awal tahun depan. Biaya produksi yang besar memaksa Ford harus menghemat, salah satunya dengan memangkas produksi. CEO Ford, Alan Mulally, mengatakan industri otomotif di Eropa harus mengubah ukurannya sesuai kondisi pasar supaya bisa tetap untung.
            Sepanjang 2011, produksi pabrik Southampton hanya 30.000 unit, padahal kapasitas minimum sebuah fasilitas yang sehat adalah 200.000 unit. Brian Johnson, analis dari Barclays di Inggris mengatakan, fasilitas produksi Ford di pabrik itu sebenarnya mencapai 230.000 unit per tahun. “Jadi sangat jelas kondisi ini jauh dari semestinya,” jelas Brian.
            Stephen Odell dijadwalkan bertemu dengan serikat pekerja dari seluruh pabrik di Inggris di Dunton, hari ini. “Belum ada topik apa yang akan dibicarakan,” jelas Roger Maddison, pemimpin serikat pekerja Ford yang mewakili 530 pekerja dari pabrik Southampton.
            “Kami akan melakukan pengumuman selanjutnya pada waktu yang tepat, ketika seluruh pemangku kepentingan sudah diinformasikan. Ke depan, kami terus memantau perkembangan kondisi ekonomi di seluruh wilayah bisnis kami dan mengambil tindakan yang diperlukan,” beber John Gardiner, juru bicara Ford Eropa di Cologne, Jerman.
            Ford sudah merakit mobil di Inggris sejak 1911 dan penutupan pabrik terakhir yang pernah dilakukannya adalah pabrik Dagenham, 2002 silam. Pabrik itu tadinya memproduksi Fiesta dan memaksa pemutusan hubungan kerja 2.000 karyawan.
Pertanyaan
1. Apa masalah ekonomi yang terutama dibicarakan dalam artikel ini?
2. Menurut Anda pemahaman ilmu ekonomi siapa yang relatif tepat dengan artikel di atas? Coba jelaskan alasan Anda.
3. Menurut Anda, bagaimana kelompok ekonomi deskriptif, kelompok teori ekonomi, dan kelompok ekonomi terapan membahas masalah di atas?
4. Apakah masalah di atas termasuk masalah ekonomi mikro atau makro?
5. Menurut Anda, cabang ekonomi apa yang lebih tepat membahas masalah ekonomi dalam artikel di atas? Mengapa?

6. Adakah pada artikel di atas ditemukan pernyataan positif dan pernyataan normatif? Coba jelaskan.